Educação Especial Inclusiva: uso de Recursos Educacionais Digitais nas Salas Multifuncionais

Este relato apresenta pesquisa que teve como objetivo investigar a aplicação de Recursos Educacionais Digitais por professores durante o atendimento educacional especializado realizado em Salas Multifuncionais escolas públicas do sul Minas Gerais contam com este recurso. A abordagem adotada foi quanti-qualitativa coleta dados meio questionário e entrevistas semiestruturadas os participantes. Foram convidados 70 docentes das estaduais 29 cidades 40 concordaram participar. partir da triangulação análise dos dados, elementos essenciais compõem prática in loco educação especial, foram identificados, dentre eles, falta diagnóstico deficiência estudantes atendidos nas Multifuncionais. Outro ponto relevante identificado déficit na formação inicial profissional, não aborda temática profundidade. Em consequência, continuada se torna necessidade premente para edificação conhecimento tanto no campo especial inclusiva quanto Tecnologias Informação Comunicação. relação à mediação ao uso tecnologias digitais, encontradas dissonâncias, pois, maioria casos analisados, recursos educacionais digitais trouxeram alterações significativas articulação entre ensino conteúdo. Os resultados levaram inferência existe estabelecer maior currículo, tecnológicos disponíveis Multifuncionais, as demandas peculiaridades pedagógica professor.